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「テキスト」初级日语语法精解 §14.时间的表达方式（2）ー体态ー
§14.时间的表达方式（2）ー体态ー 下面再讲一讲时间的表达方式。与 § 13 所讲的时态不同，在时间的表达中，还有对事情本身的时间性质进行描述的表达方式。这种时间性质被称为体态（アスペクト）。具有体态性质的只限于动词，有「継続」「開始」「終了」等类型。下面我们在1～3中讲解「継続」的用法，在... 続きをみる
初级日语语法精解のブログ記事
初级日语语法精解（ムラゴンブログ全体）-
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§7.相对性时态 （１）このかばんは、パリへ行くとき、成田空港で買いました。 ／这个包是去巴黎时在成田机场买的。 （２）このかばんは、パリへ行ったとき、ド・ゴール空港で買いました。 ／这个包是到巴黎后在戴高乐机场买的。 （３）初めて納豆を食べるとき、ちょっと気味が悪かったです。... 続きをみる
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§6.～ことがある （１）田中さんは友人とお酒を飲みに行くことがある。 ／田中有时和朋友一起去喝酒。 （２）この店は日曜日が休みのことがある。 ／这个商店有时星期天休息。 基础讲解 ＜接续＞词典形（注意：Na な・である、N の・である）＋ことがある ◆「ことがある」表... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §13.5～たことがある、～たことがない
§5.～たことがある、～たことがない （１）彼はアメリカイ行ったことがある。 ／他去过美国。 （２）私は風邪を引いたことがない。 ／我没得过感冒。 基础讲解 ＜接续＞Ｖタ＋ことがある／ことがない ◆「～たことがある／～たことがない」是表示有无某种经验或经历的表达方式。 ... 続きをみる
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§4.～てしまう （１）この宿題は簡単だったから、1時間でやってしまった。 ／这个作业很简单，用了一个小时就做完了。 （２）すぐ片付けちゃうから、ちょっと待ってて。 ／马上就处理完，请稍等一下。 （３）父の花瓶を落として割ってしまった。 ／把父亲的花瓶摔到地上摔碎了。... 続きをみる
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§3.タ形的两种意义 （１）Ａ：（午後6時ごろに）昼ごはんを食べましたか。 ／（下午6点左右）吃午饭了吗？ Ｂ１：〇はい、食べました。 ／吃了。 ✕はい、もう食べました。 Ｂ２：〇いいえ、食べませんでした。 ／没吃。 Ｂ３：✕い... 続きをみる
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§2.基本时态 （１）山田さんはレストランで夕食を食べました。 ／山田在西餐馆吃了晚饭。 （２）かごの中にうさぎがいました。 ／笼子里有过兔子。 （３）このチーズはおいしかった。 ／这种奶酪原来很好吃。 （４）（去年）田中さんは学生だった。 ／（去年）田中曾... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §13.时间的表达方式（1）ー时态、完了ー
§13.时间的表达方式（1）ー时态、完了ー 在句子中时间的表达占有很重要的位置。时间的表达大致可分为两种。一种是与说话时的时间上的前后关系的表达，另一种是有关事件本身的时间性质的表达。前者叫做时态（テンス），后者叫做体态（アスペクス）。本章只涉及前者。另外再讲一讲再体态中有着很强的时态性质的“... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §12.2表示存在的表达方式（所有句）
§2.表示存在的表达方式（所有句） （１）私には妻がいます。 ／我有妻子。 （２）山田さんには兄弟が２人います。 ／山田有两个兄弟。 （３）彼には才能があります。 ／他很有才能。 （４）私は熱が37.5度あります。 ／我烧到37.5度。 （５）彼は身長が 1... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §12.1表示存在的表达方式（存在句）
§1.表示存在的表达方式（存在句） （１）公園に男の子がいました。 ／公园里有个男孩子。 （２）机の上には本があります。 ／桌子上有书。 （３）男の子は公園にいました。 ／男孩子在公园里。 （４）本は机の上にあります。 ／书在桌子上。 （５）この部屋にはテレ... 続きをみる
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§12.存在和所有的表达方式 这一章讲解有关存在和所有的表达方式。这种表达方式在句子结构上有其他动词句所没有的特征。
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「テキスト」初级日语语法精解 §11.3代替名词的「の」（准体助词）
§3.代替名词的「の」（准体助词） （１）この本はアンナさんのです。 ／这本书是安妮的。 （２）セーターがほしいんだけど、この青いのは地味だわ。もっと派手なのがほしいわ。 ／我想买件毛衣。这件蓝色的太素了，我想要一件再鲜艳些的。 （３）魚は生が一番だ。一度冷凍したのはおいしくな... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §11.2连接名词与名词的「の」
§2.连接名词与名词的「の」 （１）これは先生のかばんです。 ／这是老师的书包。 （所有） （２）歴史の本を買いました。 ／买了历史书。 （说明内容） （３）銀行の隣に花屋があります。 ／银行的旁边有格花店。 （位置基准） （４）先日の展... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §11.1并列助词「と、や、か」
§1.并列助词「と、や、か」 （１）昨夜はパスタとピザを食べた。 ／昨天晚上我吃了意大利面和比萨饼。 （２）昨夜はみんなでパスタやピザを食べた。 ／昨天晚上大家一起吃了意大利面和比萨饼什么的。 （３）彼は昨夜パスタかピザを食べたはずだ。 ／他昨天晚上吃的应该是意大利面... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §11.连接名词与名词的助词ー并列助词与「の」ー
§11.连接名词与名词的助词ー并列助词与「の」ー 在§ 10中我们讲了连接谓语的助词的用法，这一章讲连接名词的助词的用法。 连接名词的助词中有把名词与名词并列起来的并列助词（並列助詞）「と、や、か」等，还有在两个名词之间表示二者各种关系的「の」。 「の」还有代替名词的用法，如「青い服は... 続きをみる
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知识栏・构词能力 词汇除可以单独使用外，还可以附加接头词、接尾词等要素，添加词义或改变词性。在附加其他要素时，有两种不同性质的词；一种是只要词性相同就可以大量附加，还有一种是受到很强限制的词。前者那种不太受限制的词被称作是“构词能力强”（「生産性が高い」）或“具有构词能力”（「生産的である」）... 続きをみる
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§3.格助词的用法解析 （１）疲れていたので、タクシー｛〇に／✕を｝乗って帰りました。 ／因为累了，就乘出租车回去了。 （２）彼女は、35歳のとき、大学｛〇を／✕から｝出た。 ／她35岁的时候大学毕业了。 （３）風邪のときはおふろ｛〇に／✕へ｝入らないほうがですよ。 ... 続きをみる
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§2.语义与格 （１）ともやくんは学校で人形を作った。 ／友矢君在学校做了个娃娃。 （场所） （２）ともやくんは紙で人形を作った。 ／友矢君用纸做了格娃娃。 （材料） （３）ともやくんは彫刻刀で人形を作った。 ／友矢君用刻刀做了个娃娃。 （手段、工... 続きをみる
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§10.格助词 句子是由动词及形容词等谓语部分与若干名词短语相结合构成的。例如「猿が木から落ちた」（猴子从树上掉下来了）这个句子是由动词「落ちる」和名词「猿」「木」结合而成的。接在名词后面的「が」和「から」叫做格助词（格助詞）。格助词根据谓语的意思发挥着不同的作用，格助词本身也具有多种意思，以... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §9.9疑问词＋か、疑问词＋も
§9.疑问词＋か、疑问词＋も （１）机の上に何かが置いてあります。 ／桌子上放着些什么东西。 （２）私は今朝から何も食べていません。 ／我从今天早晨起什么东西都没吃。 基础讲解 ◆疑问词和助词一起使用构成特别的意思。 ◆“疑问词＋か”用于指非特定对象（→§ 12）。如例... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §9.8「いつ（ごろ）」「いくつ（ぐらい）」
§8.「いつ（ごろ）」「いくつ（ぐらい）」 （１）田中さんはいつ（ごろ）出発するのですか。 ／田中大约什么时候出发？ （２）田中さんのお子さんは（お）いくつですか。 ／田中的孩子几岁？ （３）吉田さんはケーキをいくつ（ぐらい）食べたのですか。 ／吉田吃了几块蛋糕。 基... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §9.7「なぜ」「なんで」「どうして」
§7.「なぜ」「なんで」「どうして」 （１）Ａ：山田さんは｛なぜ／どうして｝ここに来たのですか。 ／山田你为什么到这儿来了呢？ Ｂ：山田さんに会いたかったからです。 ／我为我想见见田中。 （２）Ａ：山田さんはなんでここに来たのですか。 ／山田你为什么... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §9.6「どれ」「どいつ」「どちら／どっち」「どの」「どちらの／どっちの」
§6.「どれ」「どいつ」「どちら／どっち」「どの」「どちらの／どっちの」 （１）（ここにある何冊の中で）どれが山田さんの本ですか。 ／（在眼前的几本书里）哪本是山田的书？ （２）（ここにある2冊のうち）（どちら／どっち）が山田さんの本ですか。 ／（在眼前的两本书里）哪一本是山田... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §9.5「ここ／そこ／あそこ／どこ」和「こちら／そちら／あちら／どちら」
§5.「ここ／そこ／あそこ／どこ」和「こちら／そちら／あちら／どちら」 （１）ここは図書館です。 ／这里是图书馆。 （２）図書館はそちらです。 ／图书馆在那里。 基础讲解 ◆「ここ／そこ／あそこ／どこ」用于表示场所。 ◆「こちら／そちら／あちら／どちら」一般表示方向。这... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §9.4「こんな／そんな／あんな／どんな」和「この／その／あの／どの」
§4.「こんな／そんな／あんな／どんな」和「この／その／あの／どの」 （１）（女性誌の写真を見せて）こんな帽子がほしいんですが。 ／（给别人看妇女杂志的照片）我想要顶这样的帽子。 （２）（書名を書いた新聞広告を店員に見せて）この本はありますか。 ／（把写有书名的报纸广告给书店的... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §9.3「この／その／あの」「これ／それ／あれ」「何」「だれ」「どちら」
§3.「この／その／あの」「これ／それ／あれ」「何」「だれ」「どちら」 （１）これは本です。 ／这是书。 （２）あの方は山田さんです。 ／那位是山田先生。 基础讲解 ◆「この／その／あの」放在名词前面用于限定名词，被限定的名词可以是人也可以是物。 （３）この人 ... 続きをみる
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§2.コソアド的类型 （１）これは私の本です。 ／这是我的书。 （２）田中さんの本はどれですか。 ／田中的书是哪一本？ 基础讲解 ◆根据在句子中的使用方法，コソアド可以分为以下类型（表中的疑问词只列举了有相应指示词的部分）。 指示词 疑问词 コ（系列） ソ（系列） ア（系列... 続きをみる
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（１）A：それは何ですか。 ／那是什么？ B：これは辞書です。 ／这是词典。 （对立型） （２）あそこにポストがありますね。 ／那里有个邮筒吧。 （融合型） 基础讲解 ◆指示词有两种用法。一种是所指物在说话现场，即现场指示（... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §9.指示词和疑问词（コソアド系列）
§9.指示词和疑问词（コソアド系列） 在说话现场指着某物说话时，用以指代事物名称的词就是指示词（指示詞）。指示词时以コソアド打头的有规律的词类体系。另外，在不知所指物为何物时用疑问词（疑問詞）。疑问词一般以ド打头。因为指示词和疑问词在意思和形式上自成体系，所以一般不按词性分类，统一作为コソアド... 続きをみる
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§6.～まる・～める （１）風は強まってきたが、雨は少し弱まってきた。 ／风大了起来，雨却渐渐小了。 （２）野生生物に対する｛理解が深まる／理解を深める｝。 ／对野生动物的理解加深了。 ／加深对野生动物的理解。 基础讲解 ＜接续＞A词干＋まる／める ◆在イ形容... 続きをみる
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§5.（形容词词干）＋さ （１）雪山で遭難したが、皆で励まし合って寒さと戦った。 ／虽然在雪山遇险，但是大家互相鼓励，和严寒做斗争。 （２）長さを測る。 ／测量长度。 基础讲解 ◆结尾词「～さ」接在イ形容词或ナ形容词以及「～らしい、～っぽい」等イ形容词形活用的词后，构成表示... 続きをみる
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§4.～方（かた） （１）このCDプレイヤーの使い方を教えてください。 ／我这个CD机的使用方法。 （２）国が違うと買い物のしかたも変わってくる。 ／因国家不同，购物的方法也有所不同。 基础讲解 ＜接续＞Vマス＋方（かた） ◆「～方（かた）」表示方法或做法 ◆使用「... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §8.3～中（ちゅう・じゅう）
§3.～中（ちゅう・じゅう） （１）夏休み中にアルバイトをして稼いでおこう。 ／暑假期间，我要打工挣点钱。 （２）クラスの15人中8人までが風邪で欠席した。 ／班里15人中，就有8人因患感冒缺课。 （３）昨夜は一晩中寝ないで勉強した。 ／昨天学了一晚上，整宿都没睡。 ... 続きをみる
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§2.～っぽい （１）彼は非常に怒りっぽい性格をしている。 ／他是个非常好动肝火的人。 （２）犯人は黒っぽい服に赤みがかったジャンパーを着ていた。 ／最烦穿着一件发黑的衣服，还套了件发红的夹克。 （３）ここのところ雨が降っていないから、なんだかほこりっぽい。 ／最近老... 続きをみる
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§1.～らしい （１）彼の格好はいかにも芸術家らしいね。 ／他的打扮，的确像个典型的艺术家。 （２）遅刻するなんて彼らしくないなあ。 ／怎么会迟到呢，这可不像他呀。 （３）ここ何日か雨らしい雨が降っていない。 ／最近，这儿可没下过一场像样的雨。 基础讲解 ＜接续＞N... 続きをみる
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§8.接词 接词（接辞），指的是附加在单词或构成单词的核心部分（词根）的前后，表示某种语法意义，但是又不能独立使用的形式。日语中的接词有以下种类： 接头词（接頭辞）：お菓子、ご意見、無意志、不安定、未分化‥‥‥ 接尾词（接尾辞）：学生らしい、食べ方、湿っぽい、工事中、広さ‥‥‥ 另... 続きをみる
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§4.概数表达方式 （１）昨日は5時間ぐらい勉強しました。 ／昨天学习了五个小时左右。 （２）今日1時ごろ地震がありました。 ／今天一点左右发生了地震。 基础讲解 ◆所谓概数表达方式，就是用于表达粗略的数值。一般在表达不可能测定或不清楚正确的数值时，或者在数量词的后面加上「... 続きをみる
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§3.时间表达方式 （１）その本は今貸し出し中なので、｛✕2週後／〇2週間後｝にもう一度来てください。 ／那本数已经借出，请你两周后再来一趟。 （２）｛✕3年間に／〇3年間／〇3年｝日本語を勉強しました。 ／我学了三年日语。 （３）大阪から東京まで飛行機で1時間ぐらいかかります... 続きをみる
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§2.量词 （１）家の前に子供が２人います。 ／我家门前有两个小孩儿。 （２）木の下に猫が２匹います。 ／树下有两只猫。 （３）今朝ロールパンを三つ食べました。 ／今天早晨我吃了三个面包圈儿。 基础讲解 ◆在数某种事物时，附加在数字后的称为“量词”。量词因所数的事... 続きをみる
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§1.数量词 ◆数1～10时，在日语中有两套数法，数11以上的数时，只有一种方法。学日语的人容易出错的数字用法，在下列表中用“✕”来表示。 1 一つ（ひとつ） 一（いち） 6 六つ（むっつ） 六（ろく） 2 二つ（ふたつ） 二（に） 7 七つ（ななつ） 七（しち・なな） 3 三つ（みっつ） 三... 続きをみる
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§7.数量词 在本章中，主要讲解数量词，即单纯用数字表达的作为基本数字的数词（数詞），在数词后附带的「匹、本、枚‥‥‥」等的量词（助数詞），以及时间的表达方式和概数的表达方式。
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§5.副词及其周边关系 （１）佐藤さんは友達からテレビを安く買ったそうだ。 ／听说佐藤很便宜地从朋友那里买了台电视。 （２）田中さんはコンピューターの使い方を丁寧に説明してください。 ／田中很详细地向我介绍了计算机的使用方法。 （３）昨日、近くで交通事故があった。 ／... 続きをみる
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§4.状态副词 （１）田中さんはプールをゆっくり泳いでいた。 ／田中悠闲自在地在游泳池里游泳。 （２）だれかがドアをとんとんとたたいた。 ／咚咚咚地有人敲门。 （３）道が凍っていたので、そろそろと歩いた。 ／因为路上结了冰，所以小心翼翼地走着。 （４）さっき雨が降った... 続きをみる
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§3.程度副词 （１）昨日は大変暑かった。 ／昨天非常热。 （２）今日はちょっと疲れました。 ／今天稍微有点累。 （３）田中さんの少し右に座っているのは吉田さんです。 ／坐在田中偏右一点位置的是吉田。 （４）彼女はなかなか美人だ。 ／她真是个美人。 基础讲解... 続きをみる
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§2.先导副词（陈述副词） （１）たぶん、彼は来ないだろう。 ／他大概不会来吧。 （２）もしかすると、ハイキングは中止されるかもしれません。 ／说不定郊游会取消。 （３）このパンは硬くて、まるで石をかんでいるようだ。 ／这面包硬得就像在啃是石头一样。 （４）この本の内... 続きをみる
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§1.副词的种类 ＜先导副词＞ （１）もし雨が降ったら、ハイヒングには行かない。 ／如果下雨，就不去郊游了。 （２）パーティーは全然おもしろくなかった。 ／聚会一点儿意思也没有。 ＜程度副词＞ （３）パーティーはとてもおもしろかった。 ／聚会非常有意思。 （４）今日は... 続きをみる
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§6.副词 副词（副詞）是以修饰动词和形容词为本职的词类。在形式上、意思上都可以分为许多种类。
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「テキスト」初级日语语法精解 §5.4形容词相关联的格成分和名词短语
§4.形容词相关联的格成分和名词短语 （１）田中さんは物理学に詳しい。 ／田中精通物理学。 （２）山田さんは林さんと親しい。 ／山田和小林很亲密。 基础讲解 ◆除了有用ガ格来表示感情所涉及对象的情感形容词以外，还有一些形容词也需要ニ格名词短语或ト格名词短语。 ◆使用ニ格... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §5.3形容词的语序与前项的形式
§3.形容词的语序与前项的形式 （１）ドアの前に｛小さい／小さくて｝かわいい女の子が立っていた。 ／门前站着一个可爱的小女孩儿。 （２）彼はいろいろな 古いコインを持っている。 ／他有个各式各样的古钱币。 （３）久しぶりに暖かくて 心地よい部屋で一晩過ごした。 ／在久... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §5.2属性形容词与情感形容词
§2.属性形容词与情感形容词 （１）彼の料理はいつもおいしい。 ／他做的菜总是很好吃。 （２）ああ、ふるさとが懐かしい。 ／啊，家乡真令人怀念。 基础讲解 ◆在形容词中，有像例（1）那样表示主语（在此指的是「彼の料理」）所具有的性质的属性形容词（属性形容詞），以及像例（2）... 続きをみる
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§1.形容词的基本功能 （１）この本は安い。 ／这本书很便宜。 （２）これは安い本だけど内容が盛りだくさんだ。 ／这虽然是本便宜的书，但是内容非常丰富。 （３）近所にあった、野菜が安かった店がつぶれてしまった。 ／我家附近那家蔬菜卖得很便宜的商店倒闭了。 基础讲解 ... 続きをみる
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§5.形容词 像「青い空」那样修饰名词（短语），像「空は青い」那样表示放在主语位置的名词（短语）的状态，本身又具有活用的词，叫做形容词（形容詞）。 日语中有イ形容词（イ形容詞）和ナ形容词（ナ形容詞）两种类型的形容词。イ形容词数量上有限，而ナ形容词还可以像「ラッキーな」「ハードな」这样由外来... 続きをみる
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（１）恋人に振られ悲嘆に暮れていたとき、あの人に出会った。 ／在我为失恋整日悲伤时，遇到了他。 （２）？今度はもっといい男と出会おう。 ／下次我一定要遇到一个更好的男人。 （３）学生が注意しているか確かめるためにわざと間違った字を書いた。 ／为了弄清楚学生们是否在认真... 続きをみる
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§3.动作的状态性 （１）テーブルの上にパンがある。 ／桌子上有面包。 （２）あの子は隣のおじさんにとてもよく似ている。 ／那个孩子长得非常像隔壁的叔叔。 基础讲解 ◆动词，按照其体态（→§ 14）的特点，可分为状态动词（状態動詞）和非状态的动词（变化动词、动作动词、表示事... 続きをみる
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§2.动作的方向性 （１）久しく会っていない友達が手紙をよこした。 ／收到了很久没见面的朋友的来信。 （２）田中さんが電話をかけてきた。 ／田中打来了电话。 （３）道に迷って困っていたとき、通りがかった人が私に話かけてくれた。 ／我正因迷路感到为难时，一位过路人主动和... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §4.1动词所必须的名词短语（= 项）和他动性
§1.动词所必须的名词短语（= 项）和他动性 （１）明日は雨が降るでしょう。 ／明天可能会下雨吧。 （２）ライオンがシマウマを食べている。 ／狮子正吃着斑马。 （３）車が塀にぶつかった。 ／车撞到了矮墙上。 （４）田中さんが花子さんと結婚するそうです。 ／听... 続きをみる
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§4.动词 动词（動詞）和带有格助词的名词短语（日语中称为补语（補語））一起使用，表示构成句子核心部分的事态。 在与动词一起使用的补语中，有的是必须存在的，有的是为了说明情况而添加的一些带有补助性质的内容。比如，「昨日公園で太郎が次郎を殴った。」（昨天，太郎在公园打了次郎）这个句子中，如果... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §3.5名词句（判断句与属性句）
§5.名词句（判断句与属性句） （１）a. 議長は山田さんです。 ／议长是山田。（判断句） b. ＝山田さんが議長です。 ／山田是议长。 （２）a. 山田さんは議長です。 ／山田是议长。（属性句） b. ✕議長が山田さんです。 （３）山田さんは忙しい... 続きをみる
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§4.代词 （１）a. 私は田中です。どうぞよろしく。 ／我是田中，请多关照。 b. 田中です。どうぞよろしく。 ／我是田中，请多关照。 （２）a. あなたは田中さんですか。 ／您是田中吗？ b. 田中さんですか。 ／是田中吗？ （３）a... 続きをみる
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§3.名词的下层分类 根据其语法上的性质，名词可以分出几种下层分类。、 ＜形式名词＞ （１）これは｛✕もの／〇昨日デパートで買ったもの｝です。 ／这是昨天在百货商店买的东西。 （２）彼の小説には人の心を温かくするところがある。 ／他的小说有温暖人心的地方。 基础讲解 ◆... 続きをみる
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§2.名词与ナ形容词 （１）a. 〇病気の学生 ／有病的学生。 b. ✕病気な学生 c. その学生は病気だ。（名词） ／那个学生病了。 （２）a. ✕元気の学生 b. 〇元気な学生 ／健康的学生。 c. その学生は元気だ。（ナ形容词） ... 続きをみる
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§1.名词的语法特征 （１）田中さんは学生｛です／だ／である｝。 ／田中是学生。 （２）a. 外国の雑誌（cf. foreign magazine） ／外国杂志 b. 日本の首都（cf. capital of Japan） ／日本的首都 c. 日本の自... 続きをみる
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§3.名词（句） 名词（名詞）是表示事物概念的词类。名词加上「だ」称为谓语，做定语时加「の」。 名词，根据语法上的特征可以有下层分类。 在词一并讲解代词的用法。代词，虽然在日语中不像英语（等西欧语言）那样频繁使用，但是在其使用方法中仍有几点需要注意的地方。
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§4.不规则活用的形容词 基础讲解 ◆イ形容词「あたたかい」和「やわらかい」的部分活用形式，与同其词干相容的ナ形容词形的部分活用形式同时使用。 この部屋は～ ～部屋 ～なる ～迎える ～ばコートを脱ごう あたたかい あたたかい あたたかく あたたかく あたたかければ あたたかだ あたたかな ？... 続きをみる
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「テキスト」初级日语语法精解 §2.3客气形与普通形（plain form）
§3.客气形与普通形 基础讲解 ◆在日本语教育中，与客气形（丁寧形）（デス・マス体）想对应，把不加デス・マス的形式称为普通形（普通形）或 plain form。 ◆ 动词 肯定 否定 客气形 普通形 客气形 普通形 非过去 書きます 書く 書きません 書かない 过去 書きました 書いた 書... 続きをみる
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§2.活用形的名称 基础讲解 ◆以动词为例，将日本语教育中所使用的活用形（活用形）的名称，和学校教育语法中的（用 ＜ ＞ 表示）进行对比，结果如下所示。 否定形（否定形） ＜未然形＋助动词ナイ＞ 例：書かない 意志形（意向形） ＜未然形＋助动词ウ／ヨウ＞ 例：書こう 被动形（... 続きをみる
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§1.词干与活用 基础讲解 ◆动词或形容词根据其在句中的作用及后续形式接续的需要，会产生形式上的变化，这种形式变化叫做活用（活用）。 ◆根据活用的形式，动词或形容词可分为不变化部分，即词干（語幹），和变化部分，即活用词尾（活用語尾）。以Ⅰ类（五段）动词「出す」为例，其活用为das-anai... 続きをみる
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§2.活用 大多数动词，イ形容词、ナ形容词以及语气表达方式都要根据其在句子中的作用或与其他形式组合的需要而变化形式来表达相应的意思。我们把这种形式的变化叫做活用（活用）。 在学校教育语法中一般使用未然、连用、终止、连体、假定、命令这样的活用形名称。两者最大的不同点有下述三点。 ①学校... 続きをみる
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§7.其他词类 （１）田中に殴られたので、小林に田中を殴ってもらった。 ／因为我挨了田中的打，所以叫小林打了田中一顿。 （２）山下さんは大学の先生ですが、大学院の学生でもあります。 ／山下是大学的老师，也是研究生院的学生。 （３）にんじん３本とじゃがいも三つください。 ... 続きをみる
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§6.助词 （１）ゆう子さんが公園で子供と遊んでいる。 ／裕子在公园和孩子一块儿玩儿。 （２）Ａ：今日は暖かいですね。 ／今天挺暖和啊。 Ｂ：そうですか？寒いですよ。 ／是吗？我感觉挺冷的。 （３）ラーメンぐらいあるかと思ったら、それすらなかった。 ... 続きをみる
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§5.接续词 （１）鉛筆または黒のボールペンで書き下さい。 ／请用铅笔或黑色圆珠笔书写。 （２）イタリアで３年仕事し、そして日本へ帰ってきた。 ／我在意大利工作了三年，之后回到了日本。 （３）昨日はとても寒かった。だが、今日はとても暖かい。 ／昨天非常冷，不过，今天很... 続きをみる
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§4.副词 （１）黒い車がゆっくり（と）近づいてきた。 ／一辆黑颜色的车，慢慢地开了过来。 （２）ビールをたくさん飲みすぎて、とても気分が悪い。 ／啤酒喝得太多了，非常难受。 （３）どうか彼女の病気が治りますように。 ／请保佑她的病痊愈。 基础讲解 ◆副词（副詞）... 続きをみる
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§3.形容词 （１）田中さんは大きい家に住んでいます。 ／田中住在很大的房子里。 （２）家の周りはとてもうるさいです。 ／我家周围很嘈杂。 （３）小林さんは小さいけれどきれいな家に住んでいます。 ／小林住在一个虽然很小却很整洁的房子里。 （４）私の家の近所はとても静か... 続きをみる
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§2.名词 （１）田中さんは東京のある日本語学校の先生です。 ／田中是东京某日语学校的老师。 （２）彼はそこへ毎日 自転車で通っています。 ／他每天骑自行车去那里。 基础讲解 ◆名词（名詞）是表示人或事物名称的词。特点是没有活用形式，后面可以接续格助词。 ◆例（1）的「... 続きをみる
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§1.动词 （１）田中さんは毎日2,000メートル泳ぎます。 ／田中每天游泳游2,000米。 （２）田中さんは通う学校の隣にプールがあります。 ／田中上学的学校旁边有一个游泳池。 （３）日本語の勉強が終わってから英語を勉強する。 ／日语学习结束之后，学习英语。 基础讲... 続きをみる
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§1.词类 所谓词类（品詞），就是根据在句中所起的作用和活用的方法来分类的词汇群，在日本语教育中所使用的词类分法，和所谓学校教育语法所学的基本相同。但为了使学习日语的人更容易掌握，我们在下述几个方面作了些改进。 在学校教育语法中的形容词和形容动词，因为在修饰名词和表示名词状态等作用上是相同... 続きをみる
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本书的使用说明 １. 整体的结构 本书共分为两部分。第Ⅰ部为基础，主要讲解词类、活用等与语法整体相关联的基础问题。第Ⅱ部则进一步讲解了一些具体的语法现象。通过学习第Ⅰ部，读者可以了解有关词类、活用等语法基础知识，同时理解所谓学校教育语法和日本语教育中所用的语法有哪些不同，从而能够更加顺利地学习... 続きをみる
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前言 日语教学的先驱、现代日语语法研究的开拓者、已故寺村秀夫先生曾经写过一篇文章，题目是《语法随笔》。在这篇文章中，寺村先生深有感触地回忆起在他教授初级日语的时期，一个外国留学生指出先生对助词「が」的解释有不能自圆其说的矛盾之处，从而促使寺村先生重新去思考和研究该词的意思和用法。为此，寺村先生... 続きをみる
